生物多樣性

生物多樣性的教學理念

　唯有瞭解才會關心（Only if we can understand can we care）
唯有關心才會行動（Only if we care will we help）
唯有行動，生命才有希望（Only if we help shall all be saved）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　珍．古德　（Jane Goodall）
　

什麼是生物多樣性？

　　　生命是豐富、多采多姿而且充滿變化的。所有生命的譜項，包括從最小的細菌到巨大的紅杉、從海中的藻類到非洲草原上的鬣狗、從泥土中蠕動的小蟲到高空中遨翔的老鷹都可用生物多樣性(Biodiversity)一詞來涵蓋地球上各式各樣的物種，生物和生物間及生物和環境間多樣的關係。再進一步深思，生物多樣性應包括基因的多樣、物種的多樣和族群、生態系 & 地貌的多樣這三方面。

生物多樣性的重要

　　　生物圈是由「演化」與「生態系」兩個不同卻又相互關聯的方式交互作用產生的，兩者有如一副絞鍊緊緊糾纏一起。演化之鍊宛如競賽中的選手，而生態系之鍊就是比賽的場地。競賽者隨時隨地找尋食物與匿藏的地方，躲避掠食者，還要找尋交配與生殖的機會以延續其後代。而競技場則為所有的競賽者( 包括人類 )賴以維生的食物、水、空氣和化合物。
　　　對人類而言，自然生態系還有個倫理道道和美學上的價值，是人類無法割捨的，因為人類的親生物性(biophile)的本能是無法在充滿鋼鐵、水泥和塑膠的世界中成功且快樂的生活著。在這一場競技中，人類獨樹一格地成為一種全球都融合在一起的物種(internal integrated globe species)，雖說大多數是無心之過，卻造成生態系供需的不平衡和其他生物物種的加速滅絕。據估計，地球每天滅絕的物種超過一百種，滅絕的速率是自然滅絕速率的一萬倍以上。此種惡化的情況若不改善，約在2050年時地球上將會有四分之一以上的物種消失，同時人類亦將難以生存。

台灣生物多樣性面臨的危機

　　　臺灣島內的動、植物種類來自多重來源，在臺灣適應後成為本島的生物群，雖然生物的種類和鄰近區域相比，並不是非常高，但就密度而言，卻是數一數二。在多樣性的生態系之下，發展出臺灣獨特的動、植物相，甚至有許多的種類成為臺灣特有種。
　　　過去的歷史資料顯示，本島的野生動物資源變化很大。以梅花鹿為例，台灣曾經是梅花鹿的天堂，荷蘭的國史資料記載，1624年荷蘭人領台後，當時每年輸出了5萬張的鹿皮，其採集區就在淡水河流域；1661年鄭成功統治後，人民以鹿皮抵繳稅金，每年稅收也有5萬張鹿皮。1895年日本人治台50年間，大面積伐木、改種植單一林相的人工林、輸出大量野生動物活體、皮毛與標本，造成另一個浩劫。隨著人們過度的捕殺與棲息地的消失，野生的梅花鹿在1970年前即已完全滅絕，現在所看到多是由畜養所得，就基因的觀點而言，已無台灣純系的梅花鹿。
　　　近年來由於棲息地的喪失和破壞、外來物種的引入、各式各樣污染、人口過多的壓力、過度的開發和消費和全球性的氣候的變異等因素，對於原本脆弱的島嶼生態更是有如雪上加霜。

可行的保存生物多樣性策略

　　　如何作才能確保各個生物的生存，也能維持其被利用的潛能，而能達到永續發展的目標？下列策略是明確且可行的：

立即搶救地球上的多樣性熱點(biodiversity hot spot)。生物多樣性熱點是一個相當小的地區但具有異常多的特有物種以及數量相當多的瀕危或受威脅的物種。

立即停止砍伐所有原始林。

全面注意湖泊河川系統。

明確界定海洋中的多樣性熱點，訂出保育行動優先排序。

製作一份世界生物多樣性的地圖。

利用先進科技繪製陸地，淡水及海洋生態地圖。

儘量讓保育活動有利可圖。

利用生物多樣性讓全球經濟整體獲利。

展開復原計劃以增加自然環境面積比例。

支持人口計劃。

結論

　　　「關懷全球，從身邊做起」雖是老生常談一句，現在卻仍具意義。如果每個人都關心自己周圍環境，認識我們日常生活的環境，如了解水是怎麼來的，食物的來源是哪裡，及衣服是哪裡做的、怎麼做的；想想你的食物是有機栽培的，還是噴灑了農藥的？你是否節約用水，避免水庫必須一直蓋？使用的能源是可以再生的，還是不可再生的？你買的物品是消耗地球資源的物品嗎？　少開汽車不但可以省能，也不必一直蓋公路。了解這些才能避免你的日常生活會影響生物多樣性的因子，那整個地球的環境，當然包括我們生活的台灣也都會變好。以關心環保公共議題自居的步道協會更應該

開始鼓勵所有會員調查現存的生物多樣性，調查現有生態系的大小與健康情形。

同時發展與宣導保育政策，其中的內容應包括：說明生物世界真正的經濟價值與人類從生態系得到的經濟利益。

結合更多的商人、經濟學家、人口學家、法律專家、社會學家、人類學家和其他各領域擁有專門知識的專家一起來參與。

活動素描：
　　二湖一坑 ( 葉淑蓮 )
　　樂當「老玩童」～生物多樣性學習感言 ( 鐘文玲 )
　　生物多樣性讀書會課後感 ( 黃雪鳳 )
　　自然步道與我 ( 黃瓊誼 )
　　社團法人中華民國自然步道協會寫給生態保育週
　　

活動採影：
　　戶外活動
　　生物多樣性小組讀書會
　　